Enfoque socioeducativo de los planes y programas de educación básica: Las TIC y las áreas de oportunidad en la institución.

En el ejercicio docente desde el escenario de la Reforma Educativa 1993 y la RIEB se advierten cambios sustanciales en el rol del docente, desde el enfrentarse a incluir en sus secuencias didácticas las herramientas audiovisuales, las enciclopedias en carta, multimedia, equipo de cómputo, cañón, Enciclomedia y demás aportes de las TIC´s.

Ya no se limita dicho ejercicio al dominio e impartición de contenidos temáticos, revisión de tareas, redacción de planes de clase, diseño de exámenes de comprobación, etc., la sociedad ahora establece una estrecha relación con la ciencia y la tecnología, por lo que la educación gesta ahora por ese equilibrio que plantea la nueva sociedad del conocimiento.

Es primordial, por lo anterior, que el docente interiorice que su intervención y perfil de desempeño en esta sociedad del siglo XXI demanda competitividad, no únicamente competencia; apuntando hacia lo integral y a la calidad.

TIC Y ÁREAS DE OPORTUNIDAD EN LA ESC. SEC. GRAL. FEDERALIZADA No. 1

Reflexionar sobre la educación en la actualidad, exige reconocer que ningún tiempo puede ser considero más difícil o más fácil que otro.

Cada época tiene su propio paradigma que expresa las preocupación de cada generación; como docentes nos toca asumir una realidad compleja y acelerada, con el contraste de una escuela a menudo anclada en el anacronismo y quizá en la incomprensión. Se trata de un nuevo mundo en donde coexiste simultáneamente el acceso a la información como nunca antes fue posible en la historia de la humanidad.

PRÁCTICA EDUCATIVA Y TIC.

Búsqueda y filtro de información

Sesión de Español en el Laboratorio de Infomática de la escuela.

En el aula, tres alumnas del segundo grado, utilizando la información que filtraron de la Internet para enriquecer su trabajo de exposición sobre variación lingüística en nuestro país, reconocido como un mosaico multicultural y plurilingüe.